Formar profissionais capacitados e especializados no entendimento e aplicação dos princípios da andragogia, promovendo a educação de adultos por meio de metodologias inovadoras, adaptadas às necessidades individuais, e a capacitação dos adultos em diferentes contextos sociais, profissionais e culturais.

– Explorar as características, necessidades, motivações e desafios dos adultos como alunos, levando em conta suas experiências de vida, expectativas e contextos diversos.

– Desenvolver estratégias e métodos de ensino específicos para educar adultos, considerando a andragogia como uma abordagem diferenciada da pedagogia, incluindo técnicas de aprendizagem ativa, participativa e orientada para o contexto de vida do aluno adulto.

– Capacitar os futuros profissionais para aplicar os princípios da andragogia em ambientes de aprendizagem de adultos, seja em contextos educacionais formais (salas de aula, universitários para adultos) ou em ambientes corporativos e de treinamento.

– Fornecer habilidades de comunicação, liderança, mediação e facilitação que são essenciais para envolver e apoiar adultos no processo de aprendizagem.

– Estimular a reflexão crítica sobre teorias de aprendizagem de adultos, assim como a capacidade de realizar pesquisas nessa área, contribuindo para o avanço do campo da andragogia.

– Possibilitar que o aluno aprenda a adaptar currículos e programas educacionais que atendam às necessidades específicas dos alunos adultos, levando em conta sua diversidade cultural, socioeconômica e cognitiva.

Tais objetivos visam preparar os graduados para atuarem como educadores de adultos em diversos contextos, promovendo estratégias de ensino mais adequadas às características e necessidades específicas desse público.

O licenciado em Andragogia tem um amplo campo de atuação: pode trabalhar como docente na formação de jovens e adultos, instrutor em cursos corporativos e palestras, gestor ou desenvolvedor de equipes, além de atuar de forma autônoma ou em instituições públicas e privadas.

No ensino a distância a construção do conhecimento é baseada na autonomia do aluno e o objetivo é dar flexibilidade à sua rotina.

Os professores compartilham o conteúdo e adaptam as melhores práticas e ferramentas para que possam transmitir os conhecimentos essenciais para uma prática profissional atualizada e de destaque no mercado.

Ao longo da trajetória de estudos o aluno terá acesso a materiais de apoio, vídeos, indicações de livros e textos para complementar as informações e aperfeiçoar os conteúdos apresentados, além de técnicas específicas desenvolvidas para cada disciplina e curso.

AAC – ATIVIDADES ACADÊMICAS COMPLEMENTARES

A LITERATURA NO CONTEXTO DA ANDRAGOGIA

ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: HISTÓRIA E MÉTODOS

ANDRAGOGIA: FUNÇÃO SOCIAL DA ESCRITA

ASPECTOS HISTÓRICOS E SOCIAIS DO ENSINO DE ADULTOS NO BRASIL

ATIVIDADES EXTENSIONISTAS I

ATIVIDADES EXTENSIONISTAS II

ATIVIDADES EXTENSIONISTAS III

ATIVIDADES EXTENSIONISTAS IV

CURRÍCULO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

DIDÁTICA: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

DIFICULDADES NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA

DIREITOS HUMANOS, NARRATIVAS E HISTÓRIAS DE VIDA

EDUCAÇÃO DE ADULTOS EM CONTEXTOS ESPECÍFICOS (PRISIONAL, RURAL E URBANO)

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS

EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL NA ANDRAGOGIA

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I – ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – PARTE A – (PRÉ-REQUISITO PARA A PARTE B DO ESTÁGIO I)

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I – ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – PARTE B

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II – ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS II – PARTE A – (PRÉ-REQUISITO PARA A PARTE B DO ESTÁGIO II)

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II – ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS II – PARTE B

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III – ESPAÇOS NÃO ESCOLARES – PARTE A – (PRÉ-REQUISITO PARA A PARTE B DO ESTÁGIO III)

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III – ESPAÇOS NÃO ESCOLARES – PARTE B

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO IV – ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO OU EJA (GESTÃO) – PARTE – A (PRÉ-REQUISITO PARA A PARTE B DO ESTÁGIO IV)

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO IV – ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO OU EJA (GESTÃO) – PARTE – B

ÉTICA E RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL

FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS E ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

GÊNERO, SEXUALIDADE E EDUCAÇÃO

GESTÃO DE SALA DE AULA PARA ADULTOS

HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA, AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA

LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

MATERIAIS DIDÁTICOS PARA SITUAÇÕES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES

METODOLOGIA ATIVA: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

METODOLOGIA DA PESQUISA E DO TRABALHO CIENTÍFICO

OPÇÕES METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DE JOVENS E ADULTOS

POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

TEORIAS DA ANDRAGOGIA

TRABALHO DOCENTE NA ANDRAGOGIA

DISCIPLINAS OPTATIVAS:

AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM

DISCIPLINA INTERNACIONAL

EMPREENDEDORISMO

NEUROFISIOLOGIA DA APRENDIZAGEM E MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS

A matriz apresentada encontra-se em ordem alfabética. As disciplinas previstas nos respectivos períodos de acordo com a Matriz Curricular serão definidas pela coordenação, ou seja, considerando a edição das Diretrizes Curriculares, emanadas do Conselho Nacional de Educação e poderá realizar adequações pertinentes na matriz curricular do curso.